WORKSHOPS RONDE 1

Art Dialoque Belichaamde beelden – Heidi Muijen, Iko Doeland, Mieke Niens

In deze workshop laten we deelnemers ervaren hoe affect, de wijsheid van het gevoel en (morele) emoties weer ruimte in het leerproces kunnen krijgen. Geen handelen zonder affect, gevoel of emotie. Dat veronderstellen we vaak wel in de praktijk van het doceren, begeleiden en opleiden. Vraagt het overdragen van kennis en vaardigheden niet eerst dat wij samen met leerlingen, studenten en (Young) professionals mens tussen mensen zijn? Zeker in een wereld waarin AI niet meer tegen te houden is. Of zoals John Haugeland het zegt: ‘The trouble with computers is: they don't give a damn’.

In onze workshop geven we een interactieve oefening, die in beleving brengt hoe het maken van beelden en het waarnemen van beelden een spreken met en vanuit de gemaakte beelden mogelijk maakt, wat een andere laag in het gesprek aanboort. Via deze zogenoemde Art Dialogues Methods opent zich een existentiële ruimte, waarin je voorbij de ‘rollen’ van leerlingen en docenten, professionals en managers met elkaar een betekenisvolle dialoog voert, die zowel de reflectie- en handelingsruimte individueel als collectief kan vergroten.

Workshop Openheid en geworpenheid in pedagogiek – Rene Brohm en Sofie Smeets

In dialoog met elkaar verkennen Sofie en René openheid in pedagogiek in een drieluik.

1. De onmogelijkheden van openheid

2. Bescheiden Openheid

3. Pedagogisch begrenzen van openheid ten behoeve van openheid

Na elk deel in het drieluik krijgen deelnemers de gelegenheid om één of twee vragen of opmerkingen te maken.

Geheime kennis door Mieke Moor

Leren is zo oud als de mensheid. Maar wat we willen leren is in de loop van de tijd veranderd. Sinds de Verlichting – nog maar zo’n 500 jaar geleden – zijn we meer gepreoccupeerd door rationele kennis. Veel ouder is de traditie die zich toelegt op wat je níet kan kennen – maar wél kunt ervaren.

Evenzo zijn we in onderwijsprocessen meer (in)gericht op de effectiviteit ervan, dan op de affectiviteit.

In deze sessie lezen we samen een tekst van een leraar uit de twaalfde eeuw, om een oud geheim op het spoor te komen. Daarin gaat het zowel om het ervaren van een bepaalde benaderingwijze van een tekst, als om de inhoud ervan.

Werkwijze: Close reading (lectio divina) van een tekst van Al-Ghazālī en/of Aelred van Rievaulx (beiden uit de 12e eeuw)

WORKSHOPS RONDE 2

Workshop Meervoudig leren en de kunst van pedagogisch verbeelden en verleiden – Sanne Nijenhuis en Yvonne Peperkamp

Stel je voor dat je op een avontuurlijke trektocht gaat, zonder precies te weten waar de reis je brengt. Onderweg doe je onvermijdelijk ontdekkingen op over jezelf en over de plek die je in de wereld wilt innemen. Bereid je alles tot in de puntjes voor, of laat je je verrassen door wat er op je pad komt?

In deze workshop verkennen we hoe de hedendaagse wetenschapsfilosofie Object-Oriented Ontology als inspiratie kan dienen om de meervoudigheid van leren te benaderen. Daarbij proberen we recht te doen aan verschillende dimensies van leren — zoals cognitief, affectief, sociaal, netwerk en wereldgericht — zonder dat één perspectief het andere overschaduwt.

Samen onderzoeken we de kunst van pedagogisch verbeelden en verleiden om de avontuurlijke trektocht vorm te geven: een reis waarin leren betekenis krijgt door te ontdekken hoe we zijn — en hoe we willen zijn — in de wereld.

Workshop Universal Design for Learning in Actie! - Sinsemilla Blokvoort en Hannelore Veltman

Hoe ontwerp je onderwijs dat vanaf het begin rekening houdt met verschillen tussen studenten? In deze workshop maken deelnemers actief kennis met de kern van Universal Design for Learning. Na een korte introductie op de uitgangspunten van UDL kiezen deelnemers zelf hoe zij zich verder verdiepen: het bespreken van een casus, het verkennen van visuele en tekstuele materialen, of door middel van een spel rondom UDL-principes. Zo beleef je hoe verschillend leren kan zijn en wat dat vraagt van ontwerpkeuzes. We sluiten af met een gezamenlijke reflectie: wat is voor jou de essentie van UDL en waarom is dit juist nu relevant in de onderwijscontext? De workshop zet aan tot anders kijken, ontwerpen en handelen.

Wandeling Verwonder-Verhalen – Joeri Kabalt

Verwondering gaat het over het buitengewone in het gewone zien. Een blik die je kunt richten op een collega of een boom in je binnentuin. Kun je iets of iemand eren en waarderen door écht te zien? Joeri Kabalt is al jaren gefascineerd door de potentie van verwondering als tegengif voor vervreemding en dit was ook het onderwerp van haar promotieonderzoek. In deze mini-workshop nodigt ze jullie uit om verhalen van momenten van verwondering te delen, je eigen verwonderende blik aan te zetten én vragen te bedenken die verwonder-verhalen uitnodigen.