Ellen Roest & Joachim van der Weegen (Hogeschool Rotterdam): Programmatisch toeten: Trots & trauma's

De opleiding ergotherapie van Hogeschool Rotterdam deelt graag hun ‘trots en trauma’s’ in de stap die we hebben gemaakt van traditioneel naar programmatisch toetsen. Door een brede oriëntatie en gerichte deskundigheid zijn we gekomen tot een goede basis, met heldere visie en uitgangspunten. Ook heeft dit ontwikkelproces ons als team versterkt. Maar er liggen voor ons nog voldoende uitdagingen in het verschiet; hoe komen we los van de oude denkstructuur en gaan we om met de kaders en regels waar we ons aan moeten houden?

Marieke Kloek (Hogeschool Rotterdam): Programmatisch toetsen in de BDB 

Bij de BDB-opleiding van de hogeschool Rotterdam werken we nu voor de vijfde maal met programmatisch toetsen. Deelnemers verzamelen tijdens de opleiding van 20 weken steeds feedback. Elk feedbackmoment geeft informatie, zodat een deelnemer weet waar hij of zij staat en wat een volgende stap is. Er is steeds sprake van een formatieve dialoog. In de eindopdracht: een professioneel portret met ondersteunende bewijzen, laten deelnemers zien dat ze aantoonbaar voldoende ontwikkeling hebben doorgemaakt en de beoogde leerresultaten hebben behaald. Werken met programmatisch toetsen was wennen, voor deelnemers, maar ook voor opleiders en assessoren. Nu we ervaring hebben opgedaan gaat het steeds beter en leidt het tot mooie waardevolle leerprocessen en leerresultaten. Tijdens de round-tabel sessie hoor je hoe we nu werken met programmatisch toetsen, maar ook welke hobbels we genomen hebben om hier te komen. Vervolgens kunnen we in gesprek gaan: wat is toe te passen in een bachelor- of masteropleiding?

Marleen Kaijen-van Doesburg & Alex de Veld (Hogeschool van Arnhem en Nijmegen): Programmatisch toetsen; goed idee, maar hoe gaat het nu in de praktijk?

Met de ambitie om zinvolle en betekenisvolle leerprocessen te realiseren vanuit een krachtige feedbackcultuur en met partnerschap in leren zetten we bij de opleiding ergotherapie van de HAN sinds schooljaar 2018/2019 programmatisch toetsen in. Deze keuze was voor ons een alles-of-niets beslissing waar we vol voor zijn gegaan. Tijdens het discussieplein geven we een inkijk in ons programmatisch toetsprogramma en delen we onze ervaringen tot nu toe. Ook bespreken we graag de weerbarstigheid van de praktijk aan de hand van een vraagstuk waar we nu mee zitten; Hoe geef je de feedback op zo’n manier vorm dat het 1) houvast biedt aan studenten, 2) impact heeft op het leren èn 3) leidt tot robuuste beslissingen?