Margot Wouterse-Schmitz

Spelen, alsook vóór- en meespelend spel stimuleren, werd Margot (1956) met de paplepel ingegeven. Tijdens haar studieperiode aan de pedagogisch academie startte ze met het koppelen van speltheorieën aan observaties en bevindingen in de praktijk. 

Vanuit de zoektocht als onderbouwleerkracht naar een structuur voor een goede balans tussen vrij, begeleid en geleid spel, ontstonden in de periode 1976 tot 2001 haar eigen dagelijkse Speelplezier speel-leerroutines. Vanaf 2001 werkte ze, in de functie van onderwijsadviseur jonge kind, bij iedere speel-leerroutine specifieke spel- en spelbegeleidingsvaardigheden uit. Zo ontstond de Speelpleziermethodiek. Deze, door de onderwijspraktijk gewaardeerde, werkwijze werd ook de basis van het VVE-programma Speelplezier.

Vanaf 2012 is Margot zelfstandig ondernemer. Haar publicaties met video- instructies en doe-mee films, trainingen en workshops maken de Speelpleziermethodiek ,toegankelijk voor iedereen die deze wil integreren in de eigen onderwijspraktijk.

James Nottingham 

James Nottingham heeft jarenlange onderwijservaring, is oprichter van Challenging Learning, auteur van het meerdere boeken, waaronder De Leeruitdaging. Hij werkte samen met prof. dr. Carol Dweck (Mindsettheorie) en prof. John Hattie (Leren zichtbaar maken).

Hij bedacht de Leerkuil voor het aangaan van uitdagingen, dialoog, metacognitie en om een groeimindset te stimuleren. Nu verschijnt ook zijn meest recente boek Leeruitdaging voor jonge kinderen in het Nederlands. James inspireert, motiveert, en maakt uitdagend leren heel concreet. Growth Mindset is de rode draad in zijn verhaal.