Tarieven, financieel inzicht en sturing
Deze Deeltafel omvat een volle werkagenda. Allereerst starten we deze Deeltafel met de tweede tranche in het tarievenonderzoek. We staan nog een keer stil bij het overzicht van de producten die nu aan de beurt zijn; het onderzoeksformat en het proces. Kort na de sessie van 28 oktober gaat de uitvraag de deur uit naar de, voor de te onderzoeken producten, gecontracteerde aanbieders. 
We roepen hen nadrukkelijk op om mee te werken, want niet-meewerken impliceert dat jouw praktijk niet wordt meegewogen en dat je kennis en ervaring niet worden benut.  

Het volgende onderwerp waar we bij stilstaan, is de reflectie op en waar nodig aanpassing van een nieuwe reeks productbeschrijvingen. We gaan in op het werkproces, en staan daarbij ook stil bij (waar nodig) het ‘zwaluwstaarten’ met het tarieventraject.

Daarna zijn als vervolg op de eerste tranche in het tarievenonderzoek drie onderwerpen geagendeerd die in aanmerking komen voor vervolgonderzoek; namelijk crisis, kindergeneeskunde en functiegericht tariferen. Voor ieder van de onderwerpen presenteren we een overzicht van issues die volgens de voorbereiders van deze vervolgonderzoeken aan de orde zouden moeten komen. Suggesties en aanvullingen zijn welkom.

Tenslotte, onze aanpak om tot tarieven te komen gaat uit van het gewogen gemiddelde. Maar uiteraard is er vrijwel niemand die letterlijk dat gemiddelde is. Dat nodigt uit om van elkaar te leren; m.a.w. om over te stappen naar het komen tot financieel inzicht en van daaruit mogelijk sturing. Bijvoorbeeld door van elkaar te leren hoe in de werkprocessen en uitvoeringspraktijk efficiënter en/of effectiever gewerkt kan worden. Deze opgave komt aan twee Deeltafels aan de orde: ‘Bedrijfsvoering’ kijkt met name naar het ‘hoe dat te doen?’ en ‘Tarieven, financieel inzicht en sturing’ naar het ‘wat dat dan oplevert?’. Uiteraard is de randvoorwaarde daarbij dat wordt voldaan aan de kwaliteitseisen en dat er geen sprake is van ongewenst gedrag, bijvoorbeeld via ‘cherry picking’. Daarvan uitgaande is onze inzet gericht op nieuwsgierigheid, zonder (voor)oordeel vooraf leren van en met elkaar als maatschappelijke opgave. In termen van onze professionele competenties hebben we het dan over kritische reflectie; misschien wel het lastigste onderdeel van het curriculum in onze beroepsopleiding. Daarmee dus ook een behoorlijke uitdaging en opdracht om als gemeenten en (collega-)aanbieders op deze wijze met elkaar om te (leren) gaan. We willen inventariseren, wie de volgende maand bereid is of zijn het spits af te bijten, als eerste stap naar het gewoon worden van deze aanpak. En uiteraard ook, wat daarbij in het bijzonder voor het voetlicht gebracht moet worden.