Sessies ronde 3

5. AI en leren: herbezinning op het beroep en op de opleiding van leraren

AI vraagt om herbezinning op leraarschap en lerarenopleiding. In deze workshop delen we hoe het Instituut voor de Lerarenopleiding van Hogeschool Rotterdam hiermee omgaat, rond de vragen: Welke invloed heeft AI op leren? Welke kennis, vaardigheden en houding heeft de toekomstige leraar nodig om effectief en verantwoord te werken in een door AI beïnvloede onderwijspraktijk? Wat betekent dit voor het opleiden van leraren? In de workshop gaan we aan de slag met ervaringen, inzichten en richting voor toekomstig onderwijs.

Deze sessie wordt gegeven door: Mariëlle Theunissen, hoofddocent pedagogiek en didactiek; Marije Brom, AI translator en Programmamanager RAAIT
 

7. Therapeutisch boksen

Binnen De Fjord, kliniek voor jongeren van 15-21jr met ernstige gedrags- en psychiatrische problematiek, werken social workers en behandelaren samen om het herstel van beschadigde jongeren te bevorderen. Het uitgangspunt is hierbij het verwerken van traumatische gebeurtenissen uit het verleden/heden en het bevorderen van herstel in de samenleving. Een van de aangeboden therapieën is het ‘therapeutisch boksen’. Binnen deze therapie krijgen de jongeren de mogelijkheid om op een lichaamsgerichte manier te herstellen en hun problematiek te verwerken.

Tijdens deze workshop zullen we ingaan op wat therapeutisch boksen inhoudt, welke theorieën als uitgangspunt worden gebruikt (oa uit de opleiding Social work), welke rol de social worker hierin kan hebben en hoe het boksen er in de praktijk uitziet. En natuurlijk zullen jullie dit zelf ook mogen ervaren!

Deze sessie wordt gegeven door: Tim Smit, Kerndocent ISO (Social Work

10. Samen Koralen Maken: de opgave centraal in de samenwerking tussen onderwijs, onderzoek en praktijk

De Hogeschool Rotterdam staat voor grote veranderingen door vier transitiethema’s die vragen om discipline-overstijgend onderwijs, duurzame samenwerking met praktijkpartners en praktijkgericht onderzoek dat zowel opleidingen als de beroepspraktijk ondersteunt. Dit alles moet plaatsvinden in een tijd van bezuinigingen en dalende studentenaantallen.

Laten we letterlijk en figuurlijk “naar buiten te gaan”: samen met partners in de praktijk werken aan echte opgaven in een lerend ecosysteem waarin iedereen waarde toevoegt en ontvangt. De metafoor van een koraalrif illustreert hoe verschillende betrokkenen — zoals diverse organismen — samen een veerkrachtig en groeiend geheel kunnen vormen.

Het doel is om gezamenlijk een duurzaam, gelijkwaardig en levend ecosysteem te bouwen waarin onderwijs, onderzoek en praktijk elkaar versterken. Kort gezegd: werk samen, verbind binnen en buiten, denk ecosysteemgericht — en bouw samen aan een bloeiend ‘koraalrif’ van onderwijs en praktijk.

Deze sessie wordt gegeven door: Peter van Waart; Casper Smit

20. Onze Caribische studenten in de spotlight

Studenten uit het Caribisch deel van ons koninkrijk nemen net als studenten uit Suriname een bijzondere positie in binnen Hogeschool Rotterdam, zeker wat betreft taal. We vertellen over de vele talen die deze studenten vaak spreken en de rol die de Nederlandse taal speelt in het land van herkomst. Ook laten we zien tegen welke belemmeringen deze studenten aanlopen en wat zij nodig hebben om succesvol hun studie te doorlopen. Wij bieden daarnaast een aantal handreikingen waarmee u deze studenten gerichter kunt doorverwijzen naar de juiste (taal)ondersteuning. En we geven tips die u zelf kunt toepassen.

Deze sessie wordt gegeven door: Ann Brosens en Christine Pleisner

26. Zelfregulerend leren in natuurkunde

In deze presentatie nemen we jullie mee in onze ontwikkeling rond de integratie van zelfregulerend leren in het curriculum. We delen resultaten en ervaringen uit verschillende onderzoeken binnen IVL-Natuurkunde: van een verkennend vooronderzoek tot ons uiteindelijke doel, een doorlopende leerlijn. We bespreken inzichten, dilemma’s en vervolgstappen, en bieden concrete inspiratie voor je eigen onderwijspraktijk.

Deze sessie wordt gegeven door: Jelle Jagtenberg; Lisanne van Etten; Gabriele Panarelli

29. Hogeschool Rotterdam Gets Connected

Digitale Open leermaterialen (DOL) zijn in opkomst. Materialen zoals gratis e-learnings en open studieboeken hebben een open licentie, waardoor ze kunnen worden uitgewisseld en hergebruikt. Als docent bespaar je zo tijd en verbeter je de kwaliteit van het onderwijs door peer feedback in te zetten. Via het Npuls-project Get Connected zorgen we voor koppelingen met Brightspace en Mediasite om het delen van leermaterialen te vergemakkelijken. Kom en zie hoe je makkelijk leermaterialen open kunt delen!

Deze sessie wordt gegeven door: Brenda Lems; Ingrid van Dorp

32. The Human Machine: een levende simulatie van de black box

Deze workshop onthult de werking van generatieve AI door studenten actief te betrekken bij het transformatieproces. Ze nemen de rol aan van een node, een klein stapje in het neurale netwerk. Deelnemers doorlopen stapsgewijs de AI-kennisverwerking, van tokenconversie tot outputgeneratie. Via het Chinese Room gedachte-experiment reflecteren zij kritisch op wat AI nu eigenlijk echt 'begrijpt'.

Deze sessie wordt gegeven door: Remko van der Pluijm; Arjen Kolk

36. Word ook een ‘meesterlijk’ docent en onderwijsinnovator

Ben je een bevlogen vakdocent die streeft naar sterk en boeiend beroepsonderwijs? Heb je interesse in hoe studenten leren en hoe je hen daarbij zowel kunt ondersteunen als uitdagen? Breid je graag je eigen kennis en vaardigheden uit, maar wil je ook samen met collega’s werken aan praktijkonderzoek en onderwijsverbetering? Dan is een educatieve master zeker iets voor jou!

Collega’s van verschillende HR-opleidingen gingen je voor en volgden de Master Leren & Innoveren (MLI) of de Master Taalbewust Leren (MTL) - gewoon hier aan de hogeschool. In deze sessie hoor je van hen wat het volgen van zo’n master inhoudt en wat oplevert – voor jouzelf én voor je opleidingsteam.

Deze sessie wordt gegeven door: Mirjam de Bruijne; oud-studenten
 

 

38. Energietransitie? Hoe pak ik dit aan in de praktijk?

Energietransitie is een maatschappelijke opgave die ook in de strategische agenda van de Hogeschool is beschreven.
Meerdere lectoren en docenten werken samen in onderzoek en onderwijs aan dit thema.
Op de RDM Innovation Dock is het Energietransitie-Lab (ET-Lab) ingericht als de leeromgeving waar werken, Innoveren en leren bij elkaar. Moderne onderzoek- en onderwijsopstellingen maken deel uit van dit Lab en stellen ons in staat nieuw kennis te ontwikkelen en het onderwijs beter te maken. Verschillende learning Communities rondom Waterstof, Warmte & Industrie en Systeemintegratie zijn nu al actief.
Nieuwsgierig naar wat het ET-Lab voor jou kan betekenen in onderwijs & onderzoek? Doe mee en kom aan de knoppen draaien.

Deze sessie wordt gegeven door: Yme Dikkerboom, Kwartiermaker Energietransitie-Lab RDM, CoE HRTech; Hidde Postma (optioneel)

42. Proeverijtje Hoge verwachtingengedrag

In deze workshop maak je kennis met de didactiek van hoge verwachtingen. We gaan in op hoe je hoge verwachtingengedrag kunt laten zien in interactie met studenten en hoe je je dat door middel van didactisch coachen eigen kunt maken. Ben je nieuwsgierig naar wat deze coachvorm zo bijzonder maakt? Dan is deze proeverij echt iets voor jou.

Het doel is dat je een indruk hebt van wat didactisch coachen inhoudt en om erachter te komen of het iets is waar je meer van wilt.

Deze sessie wordt gegeven door: Jarise Kaskens; Marjon van Sorg

53. De Tussenruimte, vrijplaats voor studentparticipatie

Hoe kun je uit je dagelijkse rol van docent, onderwijsprofessional of student stappen en elkaar echt op gelijkwaardige wijze te ontmoeten, om samen te werken en te leren hoe we een inclusievere hogeschool kunnen creëren? Dat doen wij in de Tussenruimte door middel van student-led co-creatieve experimenten. In deze workshop laten we je ervaren wat de Tussenruimte is en hoe ook jij deze co-creatieve atelierwerkvorm in jouw onderwijs zou kunnen vormgeven.

Deze sessie wordt gegeven door: Suzanne Fagel; Marjolijn Schouten + studenten

56. Energie in het onderwijs?!!

In deze interactieve sessie ervaar je zelf wat spel en beweging doen met aandacht en energie in het leerproces. Vanuit mijn achtergrond als psychomotorisch therapeut neem ik je mee op verkenning in hoe kleine aanpassingen in bestaande werkvormen studenten (letterlijk) in beweging brengen, met activiteit als ingang voor verdiepend leren.

Opbrengst: nieuwe inspiratie en concrete ideeën om bestaande werkvormen creatiever, speelser en actiever vorm te geven.

Deze sessie wordt gegeven door: Jeanine Stout

61. Laagdrempelige werkvormen met AI

Dat we met AI onze doelen en toetsing moeten aanpassen dat weten we inmiddels wel, maar hoe we hier met leeractiviteiten in de les op in kunnen spelen blijkt nog best een opgave. Hoe verandert onze rol? En hoe spelen we in op deze nieuwe 'leerstrategie'. Praktische en laagdrempelige werkvormen die je direct kan toepassen helpen jou om de cognitieve offloading tegen te gaan en het leren juist te versterken.

Deze sessie wordt gegeven door: Machiel Blok