Op het programma dit jaar staan drie keynotes. Tijdens de keynotes is er ruimte voor vragen en interactie met de sprekers. De keynotes van Izaak Dekker en Kelly Beekman worden opgenomen en na afloop van het festival gepubliceerd op onze website. 

 

Izaak Dekker

Izaak Dekker is associate lector didactiek en curriculumontwikkeling bij de Hogeschool van Amsterdam. 

De studeercrisis: Hoe maken we onze toetsing AI-robuust? 

Minder dan een op de drie studenten komt nog naar de les en hbo-studenten besteedden de afgelopen jaren een kwart minder tijd aan hun studie. Of er nog evenveel wordt geleerd is onzeker omdat de beschikbaarheid van genAI de betrouwbaarheid van veel toetsvormen compromitteert. Hoe zorgen we dat ons onderwijs meer AI-robuust wordt? AI-robuust houdt in dat we twee principes verenigen: 1) betrouwbaar oordelen over wat studenten hebben geleerd en 2) studenten voorbereiden om actief en ethisch verantwoord te functioneren in een wereld met GenAI. Izaak presenteert zeven lessen op basis van recent onderzoek die ons helpen toetsing AI-robuust te maken.

Goed om te weten: Deze keynote wordt opgenomen.

Keynote | 75 minuten | 10:00-11:15u | NL | Maaszaal (RS.00.340)

 

Kelly Beekman

Kelly is Lector Technology-enhanced Learning & Assessment bij het CoE AI for Society en Academic Director van de Master Toets- en Onderwijskwaliteit bij Fontys Hogeschool.

Van AI-bestendig naar AI-bewust:
Waarom de bestemming onbekend mag zijn als je kompas klopt

AI verandert waartoe we opleiden, wat studenten zouden moeten leren, en hoe zij leren, al dan niet in samenwerking met diezelfde technologie. Constructieve afstemming tussen leerdoelen, onderwijs en toetsing staat niet ter discussie. De functies van toetsing evenmin. Maar welke ontwikkeling we zichtbaar willen maken, hoe we die ondersteunen en vaststellen, wanneer, door wie, in welke vorm en op basis van welk bewijs: dat verandert fundamenteel. En dat terwijl wij als opleiders zelf niet altijd voldoende zicht hebben op de mogelijkheden én risico’s van technologie die onze studenten al dagelijks inzetten, laat staan voldoende handvatten om onderwijs en toetsing daar doelgericht op te herzien. Hoe blijf je valide uitspraken doen over studentontwikkeling zonder leerprocessen te ondermijnen of kennis uit te hollen? En hoe benut je technologie waar dat passend is, zonder afbreuk te doen aan wat juist mensenwerk moet blijven? In deze keynote neem ik je mee in AI-bewust toetsen: de samenwerking tussen mens en technologie weloverwogen en verantwoord vormgeven. Centraal staan hybride intelligentie, cognitief eigenaarschap en evaluatief oordeelsvermogen, niet als abstracte begrippen, maar als concrete ontwerpprincipes voor toetspraktijken die diplomawaarde borgen én studenten toerusten als flexibele, wendbare professionals in een beroepspraktijk die we niet kunnen voorspellen. Dat is geen toekomstmuziek: dat is nu.

Goed om te weten: Deze keynote wordt opgenomen. 

Keynote | 75 minuten | 13:00-14:15u | NL | Maaszaal (RS.00.340)

 

 

Dominique Sluijsmans

Dominique Sluijsmans studeerde Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit Nijmegen en promoveerde daarna bij de Open Universiteit op een onderzoek naar het trainen van aanstaande leraren in peer assessment vaardigheden. Na leiding te hebben gegeven aan lectoraten op het gebied van toetsing bij Hogeschool Arnhem Nijmegen en Zuyd Hogeschool, werkt ze nu als lector Integrale Curriculumontwikkeling bij Hogeschool Rotterdam. Daarnaast is zij werkzaam als zelfstandig onderwijskundige. Rode draad in haar werk zijn de thema's formatief handelen, toetsing en curriculumontwerp. Hierover heeft ze veelvuldig geschreven en gesproken in scholen en opleidingen. Meer over haar werk is te vinden op sluijsmans.net.

Heeft toetsen nog zin in de tijd van nu?

In een wereld waarin het steeds moeilijker wordt om betrouwbare voorspellingen te doen, lijkt de manier waarop we toetsen minder ingrijpend te veranderen. Terwijl alles beweegt, is het toetsen nog vaak gestoeld op stabiele opvattingen en overtuigingen. Tijdens mijn bijdrage neem ik je mee in een zoektocht naar de plek van toetsen in een curriculum dat voortdurend in beweging is. Daarbij vertrek ik steeds vanuit de kerntaak van het hoger onderwijs: het onderwijzen, begeleiden en vormen van - vaak nog jonge – mensen in hun weg naar zelfstandigheid. Want juist wanneer de bestemming minder duidelijk is dan we denken, wordt andere vragen urgent: wat is het dat we studenten willen meegeven, laten ervaren en ontwikkelen? En waarom? Wat betekent dat voor ons curriculum? De huidige manier van toetsen helpt dan om die vragen telkens opnieuw te stellen en te onderzoeken hoe het toetsen het curriculum kan dienen in plaats van sturen. Ik nodig je in het bijzonder uit om samen te verkennen hoe we, juist in deze tijd, de menselijke kant van toetsen centraal kunnen stellen. Met aandacht voor dialoog, betekenisvolle feedback en het werkelijk zien van studenten. Want in een onvoorspelbare wereld is het juist de menselijke interactie die tijdloos blijft en houvast biedt.

Keynote | 75 minuten | 14:30-15:45u | NL | Maaszaal (RS.00.340)